為了加強同學們對兒童美術教育的理解，提升專業素養，2023年11月22日下午兩點，3044am永利集团3044noc學前教育專業特邀華中師範大學教育學院王任梅副教授開展了一次以“幼兒園美術欣賞活動的組織與實施”為主題的講座。

講座伊始，主講人王老師以“美術創作活動很多，可是美術欣賞活動并不常見”的活動現象引出“美術欣賞”這一話題。從兒童擁有美術欣賞潛能嗎、兒童美術欣賞能力是如何發展的、如何組織實施幼兒園美術欣賞活動三個問答開展闡述。

首先，王老師通過展示畢加索的《格爾尼卡》、蒙克的《呐喊》、米羅的《人投鳥一石子》等作品和師幼讨論的案例，闡釋了兒童與生俱來地擁有藝術欣賞方面的潛能,具有更良好的直覺、更豐富的想象、更強烈的表達意願和更直接的表達方式，傾向于通過具體情節的想象和描述來表達對作品的感受。

其次，王老師提到兒童美術欣賞能力發展主要有本能直覺階段（約0-2歲）和主觀的審美感知階段（約2-7歲）這兩個階段，并圍繞各個階段的特點結合蒙德裡安的《百老彙爵士樂》、米羅的《哈裡昆的狂歡》、年畫《五子奪蓮》等美術作品做了具體說明，并向同學們提問：你從畫中看到了什麼？現場衆說紛纭，熱情高漲。

随後王老師介紹了幼兒園美術欣賞活動如何組織實施，主要由整體感受、形式分析、再次整體感受、心理回憶與構思、創作與表現五個基本環節構成，并提出了組織實施過程中的注意要點和建議，如：結合兒童實際的身心發展特點，欣賞活動與創作活動可以結合起來，做到有靜有動，欣賞與創作相互支持，相得益彰。

講座末尾，王老師通過分析《憂愁的國王》、《波洛克和他的畫》等活動案例，明确了組織實施幼兒園美術欣賞活動的細節，進一步加深了同學們對兒童美術世界的認識。

通過本次講座活動的開展，同學們深度認識了兒童美術欣賞的相關知識，提升了兒童美術教育活動組織實施的能力，為未來在一線的教育實踐打下堅實基礎。（通訊員：李永欣  劉苑銘  康海花）