項目簡況

項目

名稱

關于促進學生的語言運用能力，提高專四通過率的研究：三本院校英語專業的課程改革

經費

來源

學校資助經費

1.5萬元

起止

年月

2011年12月至

2013年12月

（從申報年份開始計算，

研究時間一般不少于2年）

其他經費

萬元

項

目

主

持

人

姓 名

張伯香

性别

男

出生年月

1944.7

專業技術職務

教授

最終學位/授予國家

大學本科

近三年教學工作簡曆

時 間

項 目 名 稱

授課對象

學時

所 在 單 位

每學年上學期

英語學習系列講座

大一學生

2/周

珞珈學院英語系

每學年上學期

西方古典文化

大三學生

2/周

珞珈學院英語系

每學年下學期

英國文學

大四學生

4/周

珞珈學院英語系

教學改革研究和科學研究工作簡況

時 間

項目名稱（校、省、國家級項目）

概況（在研、結題、獲獎）

1992-1994

《現代英國文學》（校級項目）

結題、獲湖北省外國文學協會一等獎

1995-1997

《英美文學選讀》（教育部項目）

已結題

1997-2002

特殊用途英語項目（國家級中英交流項目）

已結題

2002-2004

《英國文學教程》（校級優秀教材項目）

結題、獲中南地區優秀教材一等獎

1999-2000

《英語幽默欣賞》（校級項目）

已結題

2000-2002

《留美生涯》（校級項目）

已結題

2003-2004

《英美經典小說賞析》（校級項目）

已結題

2007-2009

《英美文學簡明教程》（校級項目）

已結題

項目課

題

組主要成員簡況∧不含主持人

∨

總人數

高級職稱

人數

中級職稱

人數

初級職稱人數

博士

碩 士

學士

4

1

0

0

0

2

2

姓 名

出生年月

專 業

技術職務

工 作 單 位

項目中

的分工

簽 名

易靜

1983年4月

助教

珞珈學院外語系

理論分析與支持；問卷設計及SPSS統計；撰寫論文和研究報告等

徐莉紅

1988年

助教

珞珈學院外語系

問卷的回收；文獻搜集與整理、完成教案、課件等

孫靈

1986年9月

助教

珞珈學院外語系

問卷錄入；理論分析與支持

1、省内外相關研究現狀分析

根據中國知網、期刊網全文數據庫、中國高校人文社科信息網等權威網絡平台上的資料，對目前國内針對高校英語教學展開的相關文獻進行搜集和整理，發現可将已有研究成果進行分類分析如下：

（1）對于高校英語教學的相關研究較多，很少有英語專業教學的研究，缺乏一定的針對性。這不符合目前國内急缺英語專業人才和衆多設有英語專業的綜合型大學的發展需要。

（2）對英語課程教學設置和教學内容、方法等相關理論研究較多，對應試技能培養和提高語言運用能力的實踐性研究較少。這未能突顯出對語言類學生進行培養時應更重視其實踐能力培養的重心。

（3）即使有少數針對英語專業教學展開的研究，也幾乎對應試都避而不談，未能将專業課程教學與應試能力培養視作一個整體，研究二者之間的聯系與滲透。這與目前國家和社會對英專學生的等級要求和專業水平期待是有所脫離的。

（4）缺乏根據不同類型高校的特性定位而展開的英語專業教學相關研究，多以我國高校為範圍展開整體而模糊的研究。在新一輪的高等教育改革中，國家明确要求各高校明确自身辦學定位，發揮自身特色，确定個性化的辦學目标。因此，有必要針對三本院校的英語專業教學存在的特殊性加以研究。

2、本研究項目對促進教學工作、提高教學質量的作用和意義（限列5條，300字内）

（1）理論意義

本研究有助于針對我國高校英語專業的辦學目标，為推動英語專業的課程設置、教學大綱優化、教學内容、教學方法等理論研究提供參考。

（2）實踐意義

①有利于提高英語專業學生的自主學習能力和語言運用能力，培養實用型人才，從而為其将來的就業提供保障。

②有助于提高英語專業任課教師在教學過程中理論聯系實際的教學能力，以推動英語專業師資整體水平的提升。

③有助于三本獨立院校英語專業四級通過率的提高，從而提升三本院校的特色辦學能力和市場競争力。

1、具體研究對象和内容：

本研究主要以武漢大學珞珈學院英語系為基點，以我國三本院校英語專業的教學為研究對象和研究範圍，主要研究内容包括：

（1）三本院校英語專業主要課程的教學大綱的優化探析；

（2）英語專業各門專業課程的教學内容、教學方法的理論研究；

（3）有關英語專業教學過程中培養學生聽、說、讀、寫、譯等實際語言運用能力的研究；

（4）以2011級（或2012級）英語專業為試點，進行本專題的實證、跟蹤研究。

2、研究拟達到的目标：

（1）堅定三本院校實用型人才的培養目标，優化英語專業主要課程的設置；

（2）研究出适合三本院校英語專業定位與發展的專業課程教學内容，将教材内容與專四應考内容相結合（以綜英課程為主）；

（3）推動任務教學法、情景教學法等新的教學方法與策略在三本院校英語專業的課堂教學中的運用；

（4）以我校英語專業2011級/2012級學生為試點，提高我校（及同類院校）英語專業學生的自主學習能力、實際語言運用能力，及專四的通過率。

3、拟解決的主要問題：

本研究拟通過理論和實踐研究相結合的研究方式，通過試點，探索三本院校英語專業如何通過優化教學大綱、教學内容、教學方法等，重點解決三本學生英語基礎薄、動手能力弱、自主學習能力差、依賴性強等問題，從而打好學生的英語基礎，改善他們的動手能力，增強他們的自主學習積極性，提升他們實際運用語言的能力，提高三本院校英語專業的教學質量和專四通過率，以滿足國家對三本院校實用型人才的需要。

4、項目的預期成果形式（研究報告、實驗報告、調研報告、教改方案、教學大綱、課程标準、講義、教材、課件、教學軟件、著作、論文等。研究報告為必備成果。）

（1）研究報告

（2）教改方案

（3）教案（課件）

（4）論文

5、項目的預期效益

本研究的實施範圍主要是武漢大學珞珈學院2011級（或2012級）英語專業學生，主要受益對象是我校（及同類院校）英語專業的學生和專業課任課老師以及所在院系。通過本研究的開展，學生預計能在大一、大二階段熟練掌握英語聽、說、讀、寫的基本技能；學生的專四通過率可預期達到70%左右；在大三大四階段能獨立進行非專業性的文字翻譯，并較為熟練的用英語進行交流。任課老師能通過本研究掌握理論與實際相結合的教學方法，提高教學效率和教學質量。本研究還将推動院系的特色建設，為吸引更多更好的生源提供保障。

6、實施計劃（含不少于兩年時間的年度進展情況）。

2011年12月——2012年1月：制定總體研究方案（課程設置、教學内容、課外任務、實踐方式、監控檢查模式等）；

2012年2月——2012年8月：根據方案，在學生中進行初步試點，并及時調整方案内容和進度；

2012年9月——2013年7月：在初試的基礎上修訂方案，并在學生中進一步試驗，以獲得可靠的效果和數據；

2013年9月——2013年12月：教學效果的追蹤；完成研究報告的撰寫和專題論文的發表。

7、本項目的特色、創新及推廣應用價值（300字内）

（1）特色：将三本院校英語專業學生培養的理論與實踐研究相結合；以某一級學生的培養為試點展開研究；注重教學内容和教學方法的有機結合。

（2）創新點：以三本院校英語專業學生為具體對象展開有針對性的研究；對英語專業教學的理論、原則和實踐的内容、方法相融合，課内課外相結合進行研究；以提高英語專業學生的實際語言運用能力和應試能力為主要研究目标；以2011級英語專業學生為試點對象展開研究。

（3）應用價值及推廣：本研究為三本院校培養實用型英語專業人才提供了理論參考和實踐支持，可在我校除2011級外之後的各級外語系學生培養中推廣，亦可在其他三本院校的外語系中推廣。

8、本項目研究解決教學問題拟采取的主要方法（300字内）

(1)文獻研究法

文獻研究法就是對文獻進行查閱、分析、整理，從而找出事物本質屬性的一種研究方法。本研究将廣泛搜集我國關于高校英語專業發展建設等方面的研究素材，在此基礎上分析和探讨适用于三本院校英語專業發展定位和規律的教學内容與方法，分析目前教學過程存在的問題和不足，從而為提高英語專業學生實用能力培養的研究奠定基礎。

(2)實證研究法

實證研究法是認識客觀現象，向人們提供實在、有用、确定、精确知識的研究方法，其特點是通過對整體研究現象中的一部分進行個案研究，試圖超越或排斥價值判斷，揭示其客觀現象的内在構成因素及因素的普遍聯系，歸納概括出其整體的本質及其運行規律。本研究将以武漢大學珞珈學院2011級英語系為試點，開展實證研究。

1、項目組成員已開展的相關研究及成果概述（包括校級以上教學研究課題、學位論文、學術論著論文及獲勵等，500字以内）

易靜：

發表論文：

[1]美國波士頓大學學術職業分層的案例研究[J].高等教育研究(專刊), 2009(5).(CSSCI/核心期刊)

[2]美國學術職業流動的類型與特征[J].比較教育研究, 2009(2).(CSSCI/核心期刊)

[3]美國不同類型高校學術職業的分層:基于卡内基分類法的考察[J].清華大學教育研究,2010(2).(CSSCI/核心期刊;人大複印資料《高等教育》2010.7全文轉載)

[4]高等教育強國發展戰略中質量與水平的若幹基本問題——基于高等教育界40名學者的訪談概述[J].高教發展與評估,2009(5):97-105.(CSSCI期刊;人大複印資料《高等教育》2009.12全文轉載)

[5]學術職業分層：曆史變遷與制度安排[J].高教發展與評估, 2010(3).(CSSCI期刊)

[6] The Increment and Value of Knowledge: The International Competition Advantage of Academic Profession in Chinese Universities[C]. ICPA,UESTC Press, 2009.(ISTP收錄)

[7]高校職業學術分層：國内外研究述評與展望[J].黑龍江高教, 2010(6).(CSSCI/核心期刊)

參與課題：

[1]國家社會科學基金國家一般課題：高校學術職業分層與教師崗位設置管理制度創新研究

[2]全國教育科學“十一五”規劃2006年教育部重點項目：高等學校學術人力資源的國際競争力研究

[3]教育部人文社會科學基金規劃課題：教師核心競争力提升與教師管理制度創新研究

[4]美國福特基金會資助的26國國際合作重大研究項目：“變革中的學術職業”中國研究的子課題“學術職業與國際競争”

[5]國家社會科學基金2008年教育學國家重點項目：建設高等教育強國發展戰略研究之質量與水平

[6]參與《中國公共管理大辭典》的編寫

2、已具備的教學研究基礎和環境，學校對課題的支持情況（含有關政策、經費支持及其使用管理機制、保障條件等），尚缺少的條件和拟解決的途徑（300字以内）

（1）我校是一個新興的學校，我校英語專業創辦的時間也不長，但從創辦至今，英語專業一直受到校領導的高度重視和大力支持，幾年來在英語專業的教學方面也取得了不小的成效。而随着我校辦學規模的擴大，如何提高英語這一特色專業的競争力，已成為院系創新進取過程中難得的機遇。

（2）基于我校“應用型人才培養”辦學定位，學校較為重視和支持實踐教學研究。院系領導不斷提出有關專四通過率和英語專業學生聽、說、讀、寫、譯等實際能力培養的要求，我系從武大返聘的一些年長教師也十分重視如何提升學生實際能力的課程研究。

（3）期待項目能夠順利立項，并獲得必要的經費支持。

支出項目

金額（元）

依 據 及 理 由

圖書資料費

1000

搜集并購買國内外有關英語教學理論、方法等圖書資料

國内調查費

5000

了解國内相關院校英語專業學生培養情況

計算機使用費

1000

研究需要

文印費

1000

研究需要

小型會議費

5000

召開有關專家、學者座談會對研究成果進行鑒定

其 它

2000

論文出版版面費

合 計

15000

申請人所在單位意見

單位（蓋章）

負責人（簽字）

年 月 日

項目評審專家組意見

單位（蓋章）

負責人（簽字）

年 月 日

學院審批意見

單位（蓋章）

負責人（簽字）

年 月 日