課程名稱

大學英語

課程類别

公共必修

課程

負責人

姓 名

孫霞

性 别

女

出生年月

198102

職 稱

講師

電 話

13349890939

最終學曆

研究生

最高學位

碩士

教學

情況

近三年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類别、學時、授課對象）以及教學獎勵情況。

教授課程：

2012,8-今，大學英語，公共必修，200，本科生

2011.8-2012.7，大學英語，公共必修，374，本科生

2010.8-2011.7，大學英語，公共必修，490，本科生

教學獎勵：

1.教案評比一等獎,2011

2.第二屆青年教師講課比賽二等獎,2012

科研

情況

近三年來的科研情況。

主持項目兩項：

1.獨立學院大學英語口語教學及學生英語口語能力的培養

2.英漢稱謂翻譯中“文化轉向”研究（校級項目）

發表論文8篇：

1.獨立學院大學英語口語教學實踐，2013.4英語廣場.學術研究，3人1位

2.獨立學院學生大學英語四級寫作教學實踐和思考，2011.10湖北廣播電視大學學報，獨立

3.禮貌原則在漢語稱謂中的體現分析，2010.11第五屆中國及東亞地區學習者國際研讨會論文集，獨立

4.圖式理論與文化的翻譯，2009.10文教資料，獨立

5.翻譯研究的文化轉向，2009.9語文學刊·外語教育教學，2人1位

6.漢英親屬稱謂比較，2009.8外文教育，獨立

7.淺談大學英語口語教學，2009.6山東科技大學學報，獨立

8.英漢句法對比翻譯，2009.6山東科技大學學報，獨立

主講

教師

與

教學

隊伍

情況

姓名

性别

出生年月

職稱

學科專業

在教學中承擔的工作

王曉麗

女

1956年6月

副教授

英語語言文學

教學小組組長

單宏欣

女

1955年2月

副教授

英語語言文學

教學小組組長

康 強

女

副教授

英語語言文學

吳黎明

男

副教授

英語語言文學

周厚銀

女

1979.10

助教

英語語言文學

該課程在人才培養工作中的地位和作用。（結合學院的辦學定位、人才培養目标和學生實際情況，說明本課程在人才培養中的意義和作用）

《大學英語》課程教學是高等教育的一個有機組成成分，是大學生的一門必修的基礎課程。該課程旨在通過向學生傳授英語語言知識和英語技能以及相關的英語國家的文化背景，培養學生的英語綜合應用能力，特别是聽說能力，為他們今後工作和社會交流中有效地進行口頭和書面交流打好基礎。随着我國經濟的發展和對外交流的日益增強，英語在工作和日常生活中的地位和作用也更加重要，大學英語四六級考試已經成為社會上諸多招聘單位招聘員工的必須的考核條件之一。

武漢大學珞珈學院是一所全日制普通本科高校（獨立學院），該院依托武漢大學的學科優勢和人才培養目标，形成自己獨具特色的“重實踐、應用型、開放型、有個性”的人才培養特色。《大學英語》是我院教學必不可少的重要組成部分，為實現我院的人才培養目标，提高我院畢業學生的綜合素質起着積極的促進作用。

目前，與其它本科高校相比，我院學生在英語學習方面還存在一定的問題。如部分學生英語語言基礎比較單薄，英語語言應用能力不太理想，英語學習的積極性和主動性稍顯差強，學生掌握的英語詞彙量稍顯不足等，總而言之，學生在英語學習方面還有很多可提高的空間。《大學英語》課程教學的展開和實踐能有效地服務于我院的人才培養目标，為我院學生的綜合素質的提高提供保障，同時滿足學生在今後的工作和社會交往中用英語有效地進行口頭和書面信息交流的需求，幫助學生更好地适應我國社會發展和國際交流的需要，為我國的經濟建設和對外交流提供強有力的支撐。

該課程已有的建設基礎。（該課程教學隊伍、教學内容、教學方法與手段、教材、教學質量監控等方面所做的建設與改革性工作）

《大學英語》課程作為一門必修的公共基礎課，在珞珈學院教學體系中承擔着重要的角色和地位，學院領導對該課程的教學極為重視，對每年的四級考試更為看重，學院為《大學英語》課程的順利展開提供了堅強的後盾和支撐，從而為該課程的建設和發展提供了強有力的保障。

《大學英語》課程教學團隊是一支高學曆認真負責的隊伍，該團隊中，擁有碩士學位的教師占絕大多數。該團隊的教師均在大學英語教學的一線工作，對工作有着飽滿的激情，極高的積極性和無私的奉獻精神。為提高大學英語教學的總體效果，提高學生在四六級考試中的成績，大學英語課程教學的各位教師在保證完成正常的課堂教學任務以外，還在課外積極地幫助學生，如對學生進行個别輔導、組織學生英語自習等。教師對教學的無私奉獻和認真負責是該課程的建設和發展的保證和必要的前提。

《大學英語》是一門綜合教育型的課程，幫助大學本科各專業的學生進一步打好紮實的語言基礎，該課程目前選用國内知名權威教育出版社上海外語教育出版社出版的系列圖書為課程教材，該教材在内容的選擇方面特意選取時代感較強的、貼近現代生活的、語言地道的文章；同時注重題材的廣泛性、體裁的多樣性和語言的規範性，有利于學生打好語言基礎。該系列教材由精讀、泛讀、快速閱讀、聽說、語法組成，教學内容涉獵範圍極廣，便于切實有效地提高學生的英語綜合應用能力。

目前，《大學英語》課程教學全部采用多媒體教學手段，有效地将教學内容和教學信息繪聲繪色的傳授給學生，可以全面提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性。該課程教學團隊分設各教學小組，每個教學小組由教學組長和組員共同承擔教學任務，各教學組長和教研室主任及教學秘書對教師的教學質量起監督和指導的作用。每年，教研室派教師代表前往參加上海外語教育出版社、外研社等主辦的教學培訓，了解最新的教學信息，吸取最先進的教學理念和方法，并将其所學向團隊的所有教師進行傳達，從而提高教師團隊的整體素質和教學水平。

在以上所述現有基礎之上，該課程的建設必将取得更大的成績。

該課程建設的目标與基本規劃。（課程建設總體目标、建設内容及具體發展規劃）

根據教育部頒發的《大學英語課程教學要求》，結合我院的大學英語實際教學情況，該課程建設中拟取得的教學總體目标陳述如下：通過系統的學習，使學生能以英語為工具，獲取本專業所需的信息。在今後的學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以适應我國社會發展和國際交流的需要。

為實現上述目标，課程建設的具體内容及發展規劃如下：

1）聽說，能聽懂英語授課，日常英語談話和一般性題材講座，慢速英語節目；能在學習過程中用英語交流，表達比較清楚，語音、語調基本正确。

2）詞彙，掌握的詞彙量應達到4500個單詞和700個詞組（包括中學應掌握的詞彙），其中2000個單詞為積極詞彙，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩方面

3）閱讀，能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國内英語報刊，掌握中心意思，理解主要的事實和有關細節。能讀懂工作、生活中常見的應用文體材料。

4）翻譯，能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用适當的翻譯技巧。

5）寫作能完成一般性寫作任務，能描述個人經曆、觀感、情感和發生的事件等，能寫常見的應用文，能就一般性話題或提綱在半小時内寫出120詞的短文，内容基本完整，用詞得當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。

所在單位推薦意見

推薦理由：

單位（蓋章）

負責人（簽字）

年 月 日

學院

意見

單

學院（蓋章）

負責人（簽字）

年 月 日